Zur Person

Warum habe ich ein Studium begonnen?

Nach einer praktischen pädagogischen Ausbildung wollte ich nur noch eines: Theoretisieren ohne Ende (und ich wollte weg von dem, wo und was ich war)

Warum habe ich "Pädagogik" - heute wäre es Erziehungs- und Bildungswissenschaft - studiert?

Ein lieber Freund meinte: Dort wird diskutiert und sind deine eigenen Ansichten gefragt.

Warum habe ich mich der Erwachsenenbildung zugewendet?

Dort waren die interessantesten Leute: kritische Lehrende, inspirierende gesellschaftskritische Ansätze, diskussionsfreudige Mitstudierende.

Warum bin ich in der Wissenschaft gelandet?

Denken, Hinterfragen, kritisches Zerlegen, die der Anstoß für mein Studium waren, blieben meine Passion, die ich weitertreiben wollte. Der Rest war eher ein Hineinstolpern in Möglichkeiten, dies weiterhin zu tun. Die vorher unbekannten Welten der Wissenschaft wurden mir immer vertrauter und kostbarer, auch wenn sie widersprüchlich bleiben.

Warum bin ich an einer Universität und in Graz geblieben?

Ausschlaggebend war zuallererst, dass ich überhaupt Optionen erhielt, an der Uni und in Graz bleiben zu können. Das ist keineswegs selbstverständlich und planbar. Mir wurde auch immer klarer: Meine kritische und theoretische Wissenschaft ist fast nur an einer Universität möglich.

Ein Witz am Rande: Ein Berufseignungstest schlug mir vor Jahren die Wissenschaft vor. Und als Alternative: Friedhofsgärtnerin. Vielleicht wäre das eine Alternative gewesen?

Was inspiriert mich nach wie vor?

Mein Denken und Tun wird weiterhin dadurch beflügelt, immer tiefer in neue Erkenntnisse einzutauchen, immer mehr zu verstehen, immer unnachgiebiger Kritik betreiben zu können und vielen wunderbaren, kritisch denkenen Menschen zu begegnen.

Was bin ich nicht bereit aufzugeben?

Ich beharre auf der Möglichkeit und Notwendigkeit, dass gesellschaftliche Verhältnisse radikal anders und besser sein können.

Kritische Theorie, kritische Bildungstheorie, kritische Bildungsphilosophie

Kritische Erwachsenenbildung & Gesellschaftskritik

Weiterbildungswiderstand & (Erwachsenen-)Bildungsverweigerung

Unverzichtbarkeit & Methoden der Theoriearbeit

Wissenschaftliche Sozialisation & prekäre Arbeitsbedingungen

Erwachsenenerziehung & Erziehung in der Erwachsenenbildung